“1986年，我来到重师成为一名教师，要说初心就1个字——‘爱’：爱学生、爱讲台、爱科研。因为热爱，所以珍惜；因为珍惜，所以认真。”回忆自己的从教生涯，常云平这样说道。

爱学生：把学生当成自己的子女

“‘一切以学生为中心’不是一句空话，它指引着我35年的从教历程。”在常云平看来，一名优秀的教师，除了需要扎实的专业知识、高超的教学水平，更要对学生充满爱心。

“父母都希望自己的孩子健康地成人成才，我把学生当成自己的子女来关心爱护，才能事无巨细地为他们考虑周到”，这是常云平的心里话。

新冠疫情爆发初期，为了保证学生能戴上口罩，常云平动用社会力量从苏丹买回口罩向同学们发放。湖北、黑龙江地区的学生返校进行健康观察时，他到学生宿舍上门送餐，总是隔着门和同学们说说话，鼓励他们增强信心，坚强乐观地度过观察期。

“我对学生最大的心愿是‘青出于蓝而胜于蓝’，我要做的是将知识倾囊相授，尽心尽力帮助他们成长。”常云平经常指导学生参加国家级、市级的各类专业比赛，通过实践增强学生的专业能力。为了给学生搭建更广阔的实践平台，在他和团队的努力下，我校开设了“历史教育测量学”课程，获批“重庆市人文社会科学普及基地”。

爱讲台：像工匠一样雕琢打磨课堂

在常云平心中，教学是老师最本职的工作，勤耕三尺讲台，为学生讲好课，才能无愧于这个崇高的职业。他表示，要想让学生获得过硬的本领，教师不仅要有广博精深的知识，还要像工匠一样用心雕琢打磨课堂，把每节课都当作自己的“第一课”，永远对课堂保持热情与认真。

35年来，常云平先后承担了从专科到博士层面的11门课程。教学经验丰富的他，对许多课程都已再熟悉不过，却仍然保持着上课前一晚一定要认真备课的习惯，不断提升自己的课堂质量。

对自己的课堂，常云平强调“因材施教”和“与时俱进”。在他看来，课程的总体框架是相对稳定的，但教师必须根据授课对象的差异及时调整课堂的难易和节奏，还要抓住学科前沿与发展动态的变化，及时增删授课内容。

爱科研：用科研扬起社会服务的风帆

“所谓师高弟子强，老师有学术造诣才能启迪学生的智慧。教学相长，教研也相长，科研活动是高校教师探索新型人才培养模式的重要保障”，常云平相当重视科研工作。

在科研工作上，常云平身体力行，先后主持了10余项国家级、教育部、重庆市重大项目课题，在商务印书馆等出版8部著作。为了搞好科研，“挤时间”成为了他的常态。他埋头苦干，倾注心血，凝结智慧结晶，最终在科研领域结出了累累硕果：2018年获重庆市政府社会科学成果二等奖,2019年获“重庆市学术技术带头人”称号，2020年获教育部人文社科成果三等奖......

对常云平而言，作为高校教师，如果不把自己所学、所研同区域经济社会的发展结合起来，就是毫无价值的自娱自乐、孤芳自赏。他积极服务地方经济社会的发展，担任重庆市多个历史研究相关职务，主持区域人文研究、教育考试等多项服务重庆社会发展的项目。

35年寒来暑往，常云平始终以“学高为师，身正为范”为标尺，在三尺讲台上勤耕不辍，立德树人。他爱生如子、敬业乐教、砥志研思，以良好的师德师风展现了新时代教师的担当作为。